LOS JÓVENES Y EL TERCER SECTOR DE LA COMUNICACIÓN EN ESPAÑA

Proyecto de investigación interuniversitario sobre la participación de los jóvenes en los medios no comerciales

Publicación de resultados

Picture: Community radio stations (by David Burn)

La juventud española y los medios del Tercer Sector de la Comunicación

La juventud española y los medios del Tercer Sector de la Comunicación

Barranquero, A. Bergés, L., Candón, J. García-García, J., Lema-Blanco, I, Montero, D.,El Mohammadiane, A., Ramos, J., Rodrígez, E., Rosique, G., Vilar, G. & Villanueva, S. (2016). La juventud española y los medios del Tercer Sector de la Comunicación. Madrid: Centro Reina Sofía sobre Adolescencia y Juventud. ISBN: 978-84-92454-87-7. 

Este proyecto de investigación analiza la relación entre las personas jóvenes y los medios de comunicación del tercer sector en España. El estudio cuenta con la participación de 13 investigadoras/es de universidades de todo el Estado y se ha realizado a partir de la triangulación de técnicas cuantitativas y cualitativas.

El Tercer Sector de la Comunicación abarca medios cuya propiedad y gestión corresponden a una asociación/colectivo sin ánimo de lucro y que intentan garantizar el derecho a la información. El estudio incide, en concreto, en dimensiones como: el grado de participación juvenil, programas/secciones y enfoques juveniles, nivel de asociacionismo y profesionalización, y calidad de los procesos de aprendizaje recibidos.

Coordinador:
Alejandro Barranquero (Universidad Carlos III de Madrid)

Autores (por orden alfabetico):
Alejandro Barranquero (Universidad Carlos III de Madrid)
Laura Bergés (Universitat de Lleida)
José Candón (Universidad de Sevilla)
Javier García-García (Red de Medios Comunitarios-ReMC)
Isabel Lema-Blanco (Universidade da Coruña)
Miriam Meda  (Red de Medios Comunitarios-ReMC; profesional freelance experta
en medios audiovisuales y derecho a la comunicación)
David Montero (Universidad de Sevilla)
Amal El Mohammadiane Tarbift (Universidad de Málaga)
Juan Ramos (Universidad de Salamanca)
Eduardo Rodríguez (Universidad Carlos III de Madrid)
Gloria Rosique (Universidad Carlos III de Madrid)
Griselda Vilar (Universitat Jaume I de Castellón)
Sergio Villanueva (Universidad de Barcelona)

Capítulos : 

1.Introducción. Objeto de la investigación. Descripción de la metodología empleada. Mapa de actores. Alejandro Barranquero, Gloria Rosique, Griselda Vilar.

Descargar archivo: Cap1_Introduccion

2. El tercer sector de la comunicación en España. Delimitación y contexto. Historia del tercer sector. Estado de los medios. Fisonomía. Alejandro Barranquero, Javier Garcia, Miram Meda, Sergio Villanueva.

Descargar archivo: Cap2_Delimitacion_contexto

3.La juventud española y el tercer sector. Motivación, vías de acceso, tipos de participación, contenidos y espacios a cargo de los jóvenes . José Candón, Juan Ramos Martín, David Montero, Gloria Rosique, Alejandro Barranquero, Sergio Villanueva, Laura Bergés, Eduardo Rodríguez, Isabel Lema-Blanco, Griselda Vilar

Descargar archivo: Cap3_la-juventud-y-el-tercer-sector-de-la-comunicacion

4.Procesos de educación formal e informal en los medios del tercer sector. Procesos de formación en medios. Aprendizajes percibidos. Propuesta de itinerario formativo en la comunicación para el cambio social. Isabel Lema-Blanco,Gloria Rosique.

Descargar archivo: Cap4. Procesos de educacion formal e informal en los medios del tercer sector

5.Conclusiones. Amal El Mohammadiane. 

Descargar archivo: Cap5. Conclusiones

Descargar la publicación completatexto completo: “Jovenes y Tercer Sector” (versión: 04-02-16) (tamaño del archivo 2,1 MG) 


Lema-Blanco, I., Rodríguez-Gómez, E. & Barranquero-Carretero, A. (2016). Jóvenes y tercer sector de medios en España: Formación en comunicación y cambio social. Comunicar, 48, 91-99. 

Resumen: El siguiente trabajo tiene por objeto acercarse al papel de los medios comunitarios, libres y universitarios del Estado español como instrumentos para la alfabetización mediática y en tanto que espacios para la conformación de ciudadanía crítica y comunicativa. Tras el apartado conceptual, se analizan los procesos de aprendizaje que se implementan con respecto a la ciudadanía en general y a las comunidades de referencia en particular, prestando especial atención al rol y a la participación de la juventud. A partir de la triangulación de técnicas cuantitativas (encuesta) y cualitativas (grupos de discusión), los resultados demuestran que los medios del tercer sector actúan como valiosas herramientas para la adquisición de habilidades y competencias críticas que pueden transferirse a la esfera profesional y vivencial de los jóvenes, dada la identificación de estos medios con los intereses, problemáticas y aspiraciones juveniles. En un sentido amplio, estas iniciativas contribuyen a la expansión del derecho a la comunicación en dos irecciones: por un lado, porque están abiertas a la participación ciudadana en las tareas de gestión y programación de los contenidos; y, por otro, porque sus prácticas descentralizadas constituyen un laboratorio de creatividad periodística que, a su vez, está vinculado al devenir de los movimientos sociales y otras formaciones de la ciudadanía organizada (ONG, asociaciones, etc.). Enlace/Download: Lema-Blanco et al Jovenes e 3º sector- Comunicar-48


 

Lema-Blanco, I., Rodríguez-Gómez, E. & Barranquero-Carretero, A. (2016). Youth and the Third Sector Media in Spain: Communication and Social Change Training. Comunicar, 48, 91-99. 

Abstract: The aim of this paper is to examine the role of community, free and university media in Spain as tools for media literacy and as instruments for creating a more critical and communicative citizenry. After a conceptual section, we analyse training processes in this area with regard to the general population and their reference communities, devoting particular emphasis to the involvement of young people. The triangulation research method was based on quantitative (a survey) and qualitative (focus groups) techniques. The results show that the third sector media in Spain act as invaluable tools for the acquisition of skills and competencies that are transferable into young people’s professional and experiential sphere, given the ability of these media outlets to identify with their interests, aspirations and difficulties. In a broad sense, these initiatives contribute to expanding the right of communication in two different ways: on the one hand, because they are open to citizen participation in both management responsibilities and content programming; and, on the other, because their decentralized practices provide a laboratory for creative journalism which, in turn, is linked to social movements and other means of expression for citizens (NGOs, associations, etc.). Enlace/Download: Lema Blanco et al, youth and third media-Comunicar-48

 


Lema-Blanco, Isabel (2015). Los medios de comunicación comunitarios como espacios de educación no formal para los/las jóvenes. Motivaciones, formas de participación y tipos de aprendizaje generados. Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, Extr.(14), 14-028. DOI: http://dx.doi.org/10.17979/reipe.2015.0.14

Artículo publicado por la investigadora Isabel Lema Blanco (Grupo de Investigación Persona-Ambiente, UDC) en la Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación. Resumen: Este estudio presenta una revisión teórica sobre el rol de los medios comunitarios – definidos como instrumentos de democratización, capacitación social y aprendizaje social- en los procesos de alfabetización mediática, Seguidamente, se avanzan los resultados del estudio de investigación “los jóvenes en el tercer sector de la comunicación en España” que analiza la participación y el aprendizaje generado percibido por los jóvenes en los medios libres y comunitarios del Estado. Los resultados muestran que los medios comunitarios pueden convertirse en auténticas herramientas de capacitación mediática, facilitando la adquisición de habilidades y conocimientos transferibles a la esfera profesional y favoreciendo el “empoderamiento” individual y colectivo. Palabras clave: alfabetización mediática, aprendizaje permanente, educación no formal, medios comunitarios, aprendizaje social. Descargar artículo íntegro AQUI.


Barranquero, A. & Villanueva, S. (2015). Historia y presente de la investigación y experiencias del Tercer Sector de la Comunicación en España. En: Nerekan, Amaia; Casado, Miguel Ángel; Zallo, Ramón; y Miguel de Bustos, Juan Carlos (Eds.), Comunicación de proximidad: cada vez más lejos. Marco, experiencias y regulación, pp 107-129. Bilbao: Universidad del País Vasco-UPV (Euskal Herriko Unibertsitateko Argitalpen Zerbitzua). ISBN: 978-84-9082-223-4.

Descargar el artículo en el siguiente enlace: Historia_y_presente_de_la_investigacion


García García, J. (2015). Obstáculos y posibilidades al despliegue de las emisoras comunitarias. En: Nerekan, Amaia; Casado, Miguel Ángel; Zallo, Ramón; y Miguel de Bustos, Juan Carlos (Eds.), Comunicación de proximidad: cada vez más lejos. Marco, experiencias y regulación, pp 279-296. Bilbao: Universidad del País Vasco-UPV (Euskal Herriko Unibertsitateko Argitalpen Zerbitzua). ISBN: 978-84-9082-223-4

Descargar el artículo en el siguiente enlace: Tercer Sector Comunitarios Obstáculos Posibilidades Regulación


Barranquero, A. & Montero, D. (2016). La elaboración de una cartografía sobre los medios del Tercer Sector en España. Descripción de un proceso de investigación colaborativa. Revista Internacional de Pensamiento Político (RIPP). Monográfico Internet: Del dominio a la neutralidad de la red. Vol. 10, pp 17-25. Sevilla: Universidad Pablo de Olavide. eISSN: 1885-589X


 

 

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